荷兰AMI03学员分享我在ldquo

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作者许洁AMI0-3主教AMI3-6主教AMI6-12助教美国正面管教讲师6年前的春天，我第一次来到非洲大陆，去往撒哈拉沙漠。在摩洛哥的小镇，有着浓厚的宗教氛围，大部分女性还需要用深色长衫包裹自己的皮肤和头发，当地的孩子也不会轻易和外国人沟通或者拍照。在小卖部的门口，有一群可爱的孩子，虽然语言不通，但我从眼神中找到他们交流的渴望。于是便唱歌给他们听，起初只有1-2个孩子慢慢靠近我，之后越来越多的孩子迈开试探性的脚步朝我走来，然后与我一起歌唱。离别时，孩子们主动提出要合影留念，一一凑到我身边。那一刻，我决心成为一名老师，寻求一种不分国界的教育方式，适用于世界上任何地域的孩子。很幸运，我遇到了蒙台梭利；很幸运，我可以去分享孩子们童年的秘密。01/在“危险”中，完成学业“一段‘危险’的旅途结束，我要和你平静的生活，去看看天边日落。”---《为你唱首歌》以我喜欢乐队的一句歌词作为开头，来描述我结束AMI0-3课程后的状态。适逢疫情之年，我的AMI0-3培训之旅也变得“危险”起来。如今，我是以Patricia毕业生的身份成为一名蒙台梭利0-3老师。但我的0-3培训之旅确切来说，开始于年，那时还没有疫情，我跟随Chacha培训师在温哥华接受了第一期培训（课程共两期，两年毕业），当时完成了6本手册的制作。之后我就去到美国开始为期10个月的AMI3-6培训。在3-6培训的末期，疫情来袭。由于课程时间调整后的冲突，我暂时停止了0-3第二期课程的学习。身处新冠日增十几万的美国，身边都是危险的气息，内心情绪起伏特别剧烈。直到，我听说IMI中心将开始由Patricia培训师指导的AMI0-3线上课程，我决定抓住机遇，平稳内心情绪，转学到荷兰IMI继续学习，最终我完成了AMI0-3的培训。02/跟随培训师Patricia荷兰IMI中心的AMI0-3课程导师是Patricia。Patricia的大名不需要我在这里过多赘述，真可谓“懂的都懂”！曾经辅佐蒙台梭利0-3岁的原老功臣SilvanaMontanaro，更是作为MarioMontessori的助理，亲手整理一手蒙台梭利原始资料。时至今日，从事蒙台梭利工作已经长达半个世纪，AMI协会还为她颁发了荣誉勋章。坊间总有传言说她要退休，再加上身边各位朋友对Patricia的实力推荐，我当时的想法就是：无论课程以什么形式呈现，我必须抓住机会跟随她。线上课程，对于培训师和学生而言都具备极高的挑战。我们都渴望大家能够共处同一空间，沉浸在培训师营造的能量场中，感受蒙台梭利的理念以及实操教学法。然而，这次线上课程结束后，让我意识到，当我们可以和引导者有面对面的真切交流时，固然是幸运的。可是，如果一位引导者在有限情况下，通过电流的形式也能将自己领悟的精神与所持力量传递给不同时区/地域的学习者，那么，我们不得不佩服她此生知识积累程度之高，以及人格魅力之强。当我们在参加培训时，将自己的角色化身为0-3岁的孩子，Patricia培训师就是我们环境中的引导者。虽然未见真身，但通过电子信号的传递，我们总是能看到她笑容可掬的样子，听到平缓有力的音调，她每日的衣物饰品穿搭都有所考量，而且培训师还保持着日常运动的习惯，喜欢烹饪并且热衷于和我们分享菜谱，有时幸福感满的可以溢出屏幕。这些为人的细节虽然与理论课程无关，但它又是一种强有力的软实力，让我们这群“孩子”浸身她所营造的优雅氛围之中。而且她也是以言传身教的方式，带我们领略了“优雅与礼仪”的魅力。如之前所说，培训师以及管理团队非常有温度，能够设身处地的为学员着想，帮助大家解决困难。比如：班级有的同学因为客观原因，不得不在课程中的固定时间离开几分钟。培训中心在不影响课程的前提下，把那位同学离开的时间设置为集体课间休息时间，这样那位同学就不会耽误课程；课程中对出席率有着很高的要求，培训师劝诫大家尽量脱产专注上课，但是面对家庭中有意外情况的学员，管理团队也会在后期给予课程上的帮助；当同学们遇到情感上的波折，培训师也会作为长者给予安抚；由于课程前期，我还身处美国，上课时间是晚上11点到凌晨3点，培训师和管理团队总是会在课程结束督促我快去睡觉，爱惜身体等等。虽然这些都是微小的细节，但正是这些细枝末节不断降低线上课程的距离感。也看到，“优雅与礼仪”并不是刻意的课程，而是体现在生活的每个时刻，不仅仅是朝向孩子，也是朝向身边的每一位成人。当然，除去这些来自软实力，润物细无声的力量之外，这次课程的大亮点还数Patricia实力过硬的教学能力，尤其是对于经典理论的解释，非常通俗易懂，而且不死板，充满人性的温度。暂且不说“宝藏奶奶”拥有50年的丰厚经验，她也一直与时俱进，在课程中添加很多与现代科学研究相关的理论。每一次课程中，有学员提出的新想法，她都会去深入挖掘探索，像玛丽亚蒙台梭利一样，用科学家的探索精神去查专业论文，然后添加到她的课程当中。当然，这也就造成了Patricia的每次课程都不会一模一样，所以，这也是培训师带给我们的启迪：社会中很多人片面的认为有百年历史的蒙台梭利教育不符合当下时代，但是，真正不脱离时代的引导者们也是在与时俱进的，传承经典的同时，将新时代的科研成果加入教学之中。我们的“宝藏奶奶”尚且如此，作为她学生的我们，是否更应该发扬她的精神呢。遇到Patricia，我是幸运的。03/线上学习的总体感受首先，IMI中心线上课程的组织方式是很有条理和逻辑的，无论是培训师还是课程协助人员，都充满了人性化的温情气息。他们不会刻板的遵循规章制度或者“一刀切”，如果学员有自身难以克服的客观情况，他们会抛出橄榄枝给予帮助，也有着极高的共情能力。毕竟这个疫情已经让大家举步维艰了，IMI的老师们发自良心的努力帮助着各个学员克服困难，完成AMI0-3培训。对我而言，AMI0-3的培训，更多的是在心灵层面给予的指导。在第一节课上，培训师就建议学员们准备一个小本本，在上面记录自己生活中的客观的感受和情绪的变化。于是，我就按部就班的开始记录，包含培训过程中的思考，生活上的反思，对当下热点话题的感悟等等。久而久之，这种培训的要求已经成为了我的习惯，我甚至可以通过“大数据”的相似手法了解到自己在什么情况/时间/空间中有不和谐的情绪，进而找到适合的调解方式疏导自己。然后，发现自己情绪愈发稳定，生活也更加简单通透，幸福感很高。用木心先生的一句话概括，就是“不知原谅什么，诚觉世事尽可原谅”。当我们在蒙台梭利环境中工作时，传递给孩子的绝对不只是工作的示范，更多的是生活的态度，它包含我们对自己的认知以及与身边环境的互动。孩子在年幼时的“自我印象”主要来自其环境中亲密的成人，如果孩子看到的家人和老师总是拥有发自内心的微笑，积极的态度，那么孩子也会反观到自己身上，想成为这样的个体。学习完AMI0-3课程，我最大的感触就是：Montessoriisnotajob,butaphilosophythatshapesthewaywelookatthechildren,ourselvesandtheworldaround.蒙台梭利并非是一个工作，更是帮助我们塑造自己看待孩子，自己以及身边世界方式的哲学。04/学习中的小确幸我们的班级中有热心的Anneke同学，汇总大家各自的生日，课前采访生日的同学，带领全班同学为她唱不同语言版本的生日歌曲。虽然，每一次大家演唱结束，都会被Patricia吐槽为“史上最不和谐歌唱团”，但我们都知道，Anneke的目的除了在疫情之下给予生日问候，也是让每一个人都能够出现在主镜头，被全班熟识。中外同学之间的交流虽然会存在语言障碍，但是班级中总有热心的“外交官”同学，帮助大家协调沟通，互通有无，凝聚成一个集体。尤其在考前的复习阶段，同学们自发的成立学习小组，彼此分享自制的复习大纲，共同模拟考试情景直到凌晨2点。那种感觉仿佛让我们回到了高考的冲刺阶段，虽然我们考前无法给对方实实在在的拥抱，但是每个人考前都会收到远洋发来的电子邮件祝福。05/关于“考试”每一位参加考试的同学，都是带着紧张忐忑的心上场，微笑从容的结束考试，甚至可以在考试后得到考官的赞扬，“Patricia是怎么教你们的，都回答的这么好！”。同学之间虽然没有全部见过彼此真人，但距离相近的同学们，也会组织线下聚会，分享彼此的学习和工作经验。我们也期待着疫情过去之后，全班邀请培训师来到中国，或者我们齐聚荷兰。06/写在最后非常荣幸，可以在此写下我参加IMI中心的线上AMI0-3课程感悟，断断续续9个月的课程，得到的收获不是一篇文章所能概括。毕业了，结束了“危险”的旅途。但它又只是一个开始，我们带着谦卑之心，将学习融入我们真切的生活中。起初，我学习0-3课程只是为了今后能够成为一名自信的母亲，但当我结束课程之后，我更加愿意投身到0-3岁的教学工作中，以自己微小的光消除成人对小小孩的误解。毕业典礼上，培训师Patricia为大家唱了告别歌曲，我也想把这首歌的快乐带给大家：Now,thecourseisover,andyou’regoinghomeGoodbye，goodbyebealwayskindandtrue很幸运，我遇到了蒙台梭利；很幸运，我可以去分享孩子们童年的秘密。如果您也有蒙特梭利故事愿意分享欢迎联系小王子企业

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